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在比較中理解含義,在探究中感悟本質

作者:崔芹芹  時間:[2019-06-14]  來源:

《面積》一課教學反思

“面積的含義”一課是小學生空間觀念發展的重要載體网上正规真人平台网上正规真人平台。對于三年級學生來說,雖然他們在日常生活中聽說過“面積”网上正规真人平台,但對“面積”的認識只是一種直覺感知,并不全面,也談不上深刻。那么网上正规真人平台,什么是面積?“面積”這一數學概念的核心是什么?怎樣讓學生建構二維空間圖形的概念?……從“通”與“聯”的視角研究和解決這些問題成是我這節課努力的方向。

什么是“面積”?一般的描述是“物體表面或封閉圖形的大小叫做面積”?!掇o?!分嘘P于面積的解釋是:“幾何學的基本度量單位之一。是用以度量平面或曲面上一塊區域大小的正數,通常以邊長為單位長的正方形的面積為度量單位?!?一方面,小學主要學習“平面”圖形的面積,有時也研究“曲面”圖形,例如圓柱的側面。另一方面,面積的本質是一個數,是用數刻畫“一個區域的大小”,是用“數”描述“形”网上正规真人平台。更具體地說,就是一個區域的大小有多少個面積單位。這是“度量”的本質,也是面積與長度、體積相通的地方。本節課我先帶學生回憶周長的學習內容和學習思路,以建立起知識的內在聯系。

 

表象精準建立网上正规真人平台,是學生在后續準確運用面積單位的中介。清晰建立表象并不是一步到位的,而是一個不斷調整、清晰的過程。首先需要通過感知初步來建立和形成表象网上正规真人平台,接著運用反饋來調整和深化表象,最后通過運用來豐富和積累表象。因此,在本節課的教學中,首先設計學生涂一涂,摸一摸的活動,初步形成面積表象,但在摸一摸這一環節中,落實不夠深刻,應該讓學生用手多摸實物网上正规真人平台,各種形狀的實物网上正规真人平台,再通過辨一辨和比一比等活動不斷調整和深化表象,在充分感知后概念的揭示會更加自然网上正规真人平台。

 

面積觀念的建立,只有認識了面積單位才算真正建構完整。在面積單位認識的過程中,把平方米网上正规真人平台、平方分米、平方厘米進行整體教學,讓學生自主探究,明確不同面積單位的大小,并與生活相聯系,讓學生積極尋找生活中的1平方米网上正规真人平台、1平方分米、1平方厘米网上正规真人平台。這一環節在實際操作中放給學生的時間有點短,導致了學生的表現感知沒有預期的深刻,這也是今后需要注意的地方,該放手給學生的時候一定要大膽。在課堂上我應該給學生更過探索的時間,讓操作活動有效,讓學生在“做數學”的過程中感到數學好學,數學好玩网上正规真人平台。

   教學本身是一個不斷嘗試网上正规真人平台,然后不斷發現不足加以改進的過程,相信在接下來的教學中我一定會有所進步,有所成長网上正规真人平台,有所收獲!

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